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原标题:交友敏感期,蒙台梭利敏感期理论

浏览次数:100 时间:2019-12-31

原标题:书写敏感期,交友敏感期……究竟是几岁?

要说清敏感期的概念,让我们从源头——关键期(critical period)这一概念讲起。

在蒙台梭利看来,敏感期,就好比是一段可以让孩子事半功倍的黄金时段。了解了孩子的敏感期,就像是掌握了理解孩子的金钥匙。

最初关键期概念是在动物行为学研究领域提出的。20世纪50年代欧洲生态学家罗伦斯和同事发现,一些鸟类的宝宝或者鹅宝宝在出生的时候会跟随母亲,确保它们能得到照顾和保护,增加自己的存活率。这种行为叫imprinting(印刻)。从实验室保温箱里孵出来的鹅宝宝没有看到妈妈,它们第一眼看到的移动物体是罗伦斯,于是就把罗伦斯当成妈妈,到处跟随罗伦斯

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罗伦斯称,孵出来后的13~16个小时是这些鹅宝宝形成这种依恋的关键期。

如果不举一个例子, 您大概很难理解:孩子的敏感期究竟意味着什么?或者您也根本不能想象:孩子的快乐与您的快乐有多大不同?那就从孙瑞雪老师曾举过的这个例子开始,让我们先管中窥豹吧。

这里关键期的意思是,在动物发展过程的某个时间段,对于某一种能力,它们首先已经在生理上具备条件,同时此时对来自环境的刺激也最敏感,如果得到了这种刺激,就会产生正常的发育,而如果错过了就很难弥补,这段时期就是关键期。

一天,一个6个月大的女孩,看到一位女性走进房间,将一把阳伞放在了桌上。孩子盯着这把阳伞,凝视良久,竟哭了起来。这位女性摸不着头脑,她想:她是想玩伞吧?于是就把伞递给孩子。谁想孩子哭得更厉害了,还尖叫了起来。她又急忙安抚,可任她使尽浑身解数,却毫无用处。这时,女孩的母亲进来,把伞拿到另一个房间,孩子立即不哭了。

蒙特梭利借用了这位生物学家对生物的描写、借用了关键期的概念,提出了自己的敏感期理论。通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出:儿童在每一个特定的时期都有种特殊的感受能力,这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感,对有关事物的注意力很集中,很耐心,而对其他事物则置若罔闻。

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蒙台梭利研究发现:当幼儿处于某个敏感期时,会产生一种敏感力。当敏感力产生时,幼儿内心会有一股无法抑制的动力,驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或学习的狂热,直到满足需求或敏感力减弱,这股力量才会消逝。蒙氏称这段时期为“敏感期”。有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

孙瑞雪这样解释孩子的表现:这个孩子正处于秩序的敏感期。这把放错了地方的伞,严重打乱了她记忆中东西摆放的模式,给她造成了很大痛苦。

蒙台梭利发现了哪些敏感期

如果我们不理解,就可能像那位女性一样手足无措。而理解了,对症下药,也就萌生了那位母亲的智慧。

语言敏感期0-6岁

◎文/ 双双

婴儿开始注视大人说话的嘴型,并发出牙牙学语的声音,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说,是件困难的大工程,但幼儿却能容易地学会母语,正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。因此,若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时,应带孩子到医院检查是否有先天障碍。

敏感期,是孩子感受事物的最佳时段

二、秩序敏感期(2-4岁)

蒙台梭利认为,敏感期是指孩子受内在生命力的驱使,在某一个阶段,会对外界某些事物产生超乎寻常的感受性,比如对书写、秩序等。这是一种灵光展现的秉性。

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中发现,孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣,甚至大发脾气,因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。

在那一阶段,孩子会对这个特定事物产生无法遏制的热情,要维护它、获得它。在这种热情指引下,他能很容易地学会相关的事情,而且每一个成就的到来都使孩子的能力和幸福感更为增强。

幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境,孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时,智能也因而逐步建构。

如果孩子受到阻碍而不能工作,他的能力就发展得缓慢,心理也会变得紊乱,甚至乖戾。

三、感官敏感期(0-6岁)

所以,从这个理论来说,孩子生来就是爱学习的,反倒是我们可能在无意中打扰了他。

孩子从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境,了解事物。三岁前,孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物产生的刺激:3-6岁则更能具体地透过感官判断环境里的事物。因此,蒙台梭利设计了许多感官教具。如:听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的感官,引导孩子自己产生智慧。     

下面,就孩子各阶段的敏感期来分别说一说吧。

四、细微事物敏感期(1.5-4岁)

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忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物,但是孩子却常能捕捉到个中奥秘。因此,如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时,正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。

0~3岁

五、动作敏感期(0-6岁)

感觉敏感期

两岁的孩子已经会走路,最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,蒙台梭利则更强调小肌肉的练习,即手眼协调的细微动作教育,不仅能养成良好的动作习惯,也能帮助智力的发展。

感觉是孩子认识世界的第一步。若感觉迟钝,收集的信息就少。思维加工没“材料”,人也就不聪明了。因此,想让孩子聪明,先训练感官。0~6岁,都是孩子的感觉敏感期。

六、社会规范敏感期(2.5-6岁)

嗅觉敏感

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。这时,父母应与孩子建立明确的生活规范,日常礼节,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。

我们都有感受,当鼻子不通气时,大脑就闷得慌,思考力欠佳。是的,嗅觉影响大脑。所以,我们可以锻炼孩子用鼻子闻嗅各种气味的事物,辨别它们气味的差异。

七、书写阅读敏感期(3.5-5.5岁)

味觉敏感

孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟,但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内,得到了充分地学习,其书写、阅读能力就会自然产生。一般来说,孩子先对书写产生敏感,书写的敏感期通常为3.5-4.5岁,随后,孩子对阅读开始变得敏感,4.5-5.5岁是阅读的敏感期。此时,父母可多选择读物,布置一个充满书香的居家环境,让孩子养成爱读书的好习惯。

孩子的嘴不仅能品尝味道,还是认识世界的第1个工具。他什么东西都先放进嘴里,不是在吃,而是在感受,感受它的大小、形状、软硬……所以,不妨准备一些可以吮咬、材质安全的玩具,洗干净让他玩;宝宝出牙时,准备一些磨牙食品,让他磨磨牙龈;随着辅食添加增多,各种味道都应让他尝尝。

八、文化敏感期(6-9岁)

视觉敏感

蒙台梭利指出,幼儿对文化学习的兴趣萌芽于三岁,但是到了6-9岁则出现探索事物的强烈要求,因此,这时期孩子的心智就像一块肥沃的田地,准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化资讯,以本土文化为基础,延伸至关怀世界的大胸怀。

在刚出生就有所体现。比如将孩子的眼睛蒙住几天,剥夺感受,他就会因为视神经突触无法建立联结而失明。同时,孩子也有视觉偏爱,比如喜欢看人脸、活动的物体、明暗的交界处等。

所以,过去坐月子时蒙上厚厚窗帘的做法就不利于孩子的视觉发展,同时,孩子喜欢看什么,我们就提供什么,比如黑白靶形图、波浪纹、看墙上的影子,还有慢慢从他眼前晃过的玩具、妈妈微笑的面庞等。

听觉敏感

出生后,孩子在复杂的声音环境中有所选择,他对人的声音最敏感,在人的声音里,他对快乐的、抑扬顿挫的声音又更敏感。

所以,我们要多对宝宝说话,并用他喜欢的方式说话。这里教您个窍门,您可用问话的方式与宝宝沟通,比如你肚子饿了吗?你是不是又尿床了啊?发问时,结尾的声调是上扬的,宝宝很爱听;并且您问完后会自己回答,这也让宝宝能逐渐了解语言的意义。

触觉敏感

抚摸带给孩子的,不仅是身体的发育、皮肤的健康,同时也带来爱的感受。幼年缺乏身体爱抚的孩子,成年以后也不愿意去爱抚别人,分享心灵。所以,我们要多给宝宝拥抱、抚摸。

抚触已成很多家庭的必修课,但也请记得,不要把它当成任务,而是用爱的手法操作。洗澡的时候,用不同的物体,如柔软的丝绸、粗糙的毛巾、圆圆的小球……轻轻摩擦孩子的皮肤,带给他不同的触觉感受。

秩序敏感期

从出生几个月到第2年,孩子就进入了秩序敏感期。秩序感让他认识到物有所归、事情有序;也让他感受到世界是可以预期的,他能够把握环境,支配细节,这就是安全感的来源。

当外在的秩序慢慢走进孩子心里后,便内化为他最初的逻辑和自律。孩子生来就有对秩序的要求,当被打乱时会带来不安。

所以,请给孩子一个井井有条的家吧,每一样东西都有它该有的位置。当他处于秩序敏感期时,趁机培养他物品用完归位的好习惯。

同时,孩子的生活作息要安排得有规律,到什么点做什么事。每件事最好也都安排成同样的仪式,比如睡觉前,要先洗澡、再讲故事、吻别,那就每天都按这个顺序做,别颠倒、别忘了。

或许即便这样,孩子还会不满呢,那就请检查一下你抱他的姿势、你坐的位置……总之,他可能比你还认真。

提问时间

这会不会让孩子变成一刻板的人呢?

答:不会。一个人先要有原则,才懂得变通。孩子的内心,也要先建立起秩序。当不可变的东西成为本质后,可变的东西,才能变成形式。那时,孩子就能把握变化的“度”了。孩子就能把握变化的“度”了。

细节敏感期

智慧有时候是一种见微知著的能力,能观察到细节是这个能力的基础。孩子在1~2岁左右,会出现一段对细微事物发生兴趣的阶段。

比如:床上有被子、有玩具、有衣服……一大堆东西里,孩子可能却指着缝隙里的一根头发说“你看”;或者您在给孩子讲一个好有趣的绘本,可孩子却被主人公帽子上的一个绒球吸引了。或许孩子的举动让您觉得不着边际,但您要记得:观察微小的事物,需要专注和耐心,这是非常重要的品质。

所以 ,在这个时候,您要对他的发现给予及时的鼓励。同时,趁孩子细节敏感期时,不妨培养孩子细心的习惯。比如地上的纸屑,请他帮忙捡起;请他来找那个丢失的笔帽;请他检查桌子擦得干净不干净……同时,您也要引导他观察细节,比如花盆里新长出的叶子,皮肤上的黑痣等。

口语敏感期

学一门语言,对成人来说很艰巨,但对孩子却是自然而然的事情。0~3岁是孩子的口语敏感期。其中,0~1岁,宝宝的“功课”主要是语言输入,所以,他对人的声音、口型的变化非常敏感。8~10个月,是宝宝理解语言意义的关键期,他能够听懂简单的话了,开始对成人的言语做出反应,但说不出;1岁半左右,则是宝宝口头语言发展的关键期,他能说出来了,虽然只是用一个单词,或者两三个不相关联的词汇代替完整句子的意思。

所以,在宝宝口语敏感期阶段,我们主要做的是给宝宝营造良好的语言环境。当您为他做事时,不妨边做边告诉他您在做什么;同时,也抓住他感兴趣的事物及时“唠嗑”,帮他储存充足的语言信息。当他开口蹦词或电报句时,要积极鼓励;当他因为语塞而指手画脚时,要耐心地等他说完,而不是替他说“哦,要奶瓶是吧,给”,因为那样做就剥夺了人家说话的机会啦。当宝宝说得不完整时,我们再补充,用完整的话再说一遍。

动作敏感期

从出生到4岁,是孩子动作发展的敏感期。它主要包括手的敏感期和行走的敏感期。

手的敏感期

当孩子第1次有意识地向外界物体伸出手时,小手的敏感期就已经到了。因为手在此刻已经成为他探索世界的有利工具。

孩子会凭借本能,不厌其烦地使用他的手,拍、插、揉、捏、穿、拨……他能见到的任何东西。您会看到他的手指功能越来越精细,拇指与其他手指的配合也越来越协调。

所以,在手的敏感期,我们要做的就是为他提供能锻炼小肌肉运动的材料。球、积木、橡皮泥、七巧板、珠子、纸、沙、小瓶、盖子……都是既简单又富操作性的玩具。

同时,您还可观察孩子的发展,提供适合他手发育水平的材料,比如孩子已经会三指抓了,您就提供一些比他现在能拿起的东西更细小的东西,促使他抓得更努力,并且向二指捏过渡。

另外,孩子能做的事不要包办代替,在生活自理中锻炼手的功能。

走的敏感期

坐、爬、站、走,每前进一步,孩子的视野就开阔一步,活动范围就大一步,因此,能做下一个动作时,孩子也会出于本能拼命练,而不愿再停留在原来的水平。

所以,如同手的动作,我们能做的也是在保证安全的前提下不束缚。为了让动作练习更有趣,可以多借助游戏形式。

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3~6 岁

感觉敏感期之延续

3 ~6岁的孩子仍然处于感觉敏感期,它与0~3岁的区别是:3岁前的儿童,通过无意识的“吸收性心智”来吸收环境中的信息;3~6岁的儿童,能具体地通过感官来有意识地分析、判断环境中的事物。

在3~6岁,孩子还是有充分练习各种感觉的需要,父母可以在这些方面加以训练:

视觉

利用搭塔的方式引导孩子区别物体大小,认识一个比一个大/小;类似地,利用摆阶梯的方式帮助孩子区别物体的长度、厚度,颜色深浅等;让孩子观察一种大小/颜色/形状,然后凭记忆,去另一堆材料里找出相同的。

触觉

放不同重量的物体在孩子手中,让他试试,谁轻谁重?放冷水、温水、热水在盆中,让孩子辨别、感受;让孩子摸摸细软的东西,再摸摸粗糙的东西,区分质地。

味觉

用舌头接触各种味道的溶液:酸、甜、苦、辣、咸等。

听觉

先敲击房间里的事物,让孩子记住声音;再让他闭上眼睛,辨别您敲的是哪个。

嗅觉

将食物或物品(比如香皂、花瓣)等藏在口袋里,让他闻一闻,猜猜是什么东西?

书写与阅读敏感期

书写敏感期

大约3岁半至4岁半,但也没那么严格。当孩子在纸上画不规则的曲线、画“毛线团”时,当他拿着笔,认真地在纸上涂画好久也不走神时,他就进入了书写敏感期。

所以,处于书写敏感期的孩子,保护他书写的兴趣永远比教他正规写点什么重要。父母不妨给他提供丰富的书写材料,比如用湿的毛笔在地上写;用小棍在土里写;用水彩笔在餐巾纸上写等,既激发孩子的书写兴趣,也让他认识不同材质的性状。

如果他感兴趣,您也可以教给他数字的书写或者简单的字,但这绝不是书写敏感期的重点,实际上,过度练字对三四岁孩子的手部肌肉发育并没有好处。

阅读敏感期

大约在4岁半~5岁半之间,但现在随着父母对早期阅读的重视加强,这个敏感期普遍在提前。好的儿童文学读物能够为孩子打下精神的底色。所以,为孩子构建一个书香家庭,父母树立爱读书的榜样,并且和孩子开展亲子阅读活动,是十分必要的。

社会行为敏感期

社会行为的敏感期大约在2岁半至5岁左右。过去孩子倾向于独自玩耍,现在他开始关注身边小朋友的一举一动了,并产生了结交朋友、融于集体的愿望。为了获得同伴的青睐,孩子会自发约束自己的一些不恰当行为,也愿意模仿能让他们更好交往的行为。

所以,这个阶段,父母需要教孩子一些社会规范、生活礼节;可以带他去参观、聚会、看演出等,增加社会活动的机会;努力扩大孩子的交往圈,让他跟社区、公园里的小朋友以及亲友的孩子多交流;当孩子与小伙伴发生冲突时,先不急于调节,给他自己处理的机会,在必须介入时再介入;当别的小朋友有做得好与不好的地方,也要及时与他交流点评。

当然,父母自己在人际交往中友好、真诚,为孩子做好榜样也很重要。

温馨提示

100多年来,蒙台梭利的观点一直受到尊重并接受着检验。近年来脑科学的兴起让科学家们可以更深入地探究“敏感期”这一概念。

● 敏感期并不是短暂的,而是相对较长。人的一生中,大脑始终具有可塑性。

● 营养不良、环境污染、受忽视和虐待会严重影响大脑发育。

● 目前并没有有力的脑科学研究证据说明,如何通过人为的手段加强和加快大脑发展。

编辑/ 刘国平

该文源自《父母必读》杂志返回搜狐,查看更多

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